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        1. 幼儿英语培训

          网络教学和实体课堂,英语培训机构选哪个好?

          来源:瑞思英语2018-03-19

          最近网络课程很火,随时随地给孩子约外教课,看起来省时省事,而且孩子受关注度更高,从这些方面来说,真的很有吸引力。
          在我上高中的时候,做过?#40644;?#33521;文阅读理解,让我印象很深刻。大概内容是讲美国科技很先进,有人提出用电脑进行远程教学,在不久的将来网校可以替代课堂教学。现在距离我看到那篇文章已经有快10年的时间,如果网络学习真的那?#20174;行В?#20026;什么到现在无论是国外还是国内,都还是以课堂教学为主呢?
          真正的原因是:从语言学习的方法和孩子的科学认知来看,网络代替不了课堂教学。
          网课和课堂教学的区别在哪?
          一、感知英语知识的渠道不一样。
          孩子在学习?#20445;?#31532;一步是感知这些知识,如果无法感知到知识,更谈不上学习的下一个过程:理解、想象、推理。
          孩子上小学后你会发?#37073;?#26377;的孩子感觉系统很好,他们在接触外界的知识?#20445;?#36523;上像有很多门打开了,然后知识通过这些门进来。有的孩子对知识不敏?#26657;?#26377;一部分知识是进不来的,他可能只打开了一扇门,只有少部分的知识可以进来。这是为什么呢?有一部分原因,是孩子的感觉系?#24120;?#20063;就是孩子对知识的感知力是不同的。
          课堂教学如如何让孩子感知知识呢?通过视觉、听觉、触觉等多种感官全方位感知信息。孩子不只是坐着看、听,一定还有活动的部分,孩?#26377;?#35201;亲自做游戏、做项目来感知知识。
          大家试想一下,如果让你和一个人交流,你是愿意和他面对面地聊天,还是和他视?#30340;兀?#36825;两种感觉会一样吗?在孩子感觉系?#37108;?#22312;发展的时期,要让孩子接触身临其境的场景,这将直接影响孩子对知识的感知力。
          网课如何让孩子感知知识呢?通过冷冰冰的?#32842;唬?#34429;然孩子也能听、能看,可是听语音和听声音,看真人和看视频给孩子带来的感受会一样吗?
          二、一个是被动学习,一个是主动学习
          美国国家训练实验?#24050;?#31350;证实,不同的学习方式,学习者的平均效率是完全不同的,这就是著名的“学习金字塔。”研究表明:听讲这种方式,孩子的吸?#31456;?#21482;有百分之五,阅读:百分之十,听与看:百分之二十,示范与演?#33606;?#30334;分之三十。并且以上的授课方式对学习者来说是被动学习。也就是说,孩子学完很快就忘了,很难把知识储存到长时?#19988;?#24403;中。而一些高效的学习方式:小组讨论,吸?#31456;?#36798;到百分之五十,亲自演练的吸?#31456;?#36798;到百分之七十,把知识教给别人的吸?#31456;?#21487;高达百分之?#25856;?/div>
          在我们的课堂学习当?#26657;?#21548;讲在一节课中占到20分?#24188;笥业?#26102;间,对小孩子来说,其余时间是采用分组游戏、角色扮演的形式,对大孩子来说,是分组讨论、角色扮演、把知识教给别人(做演讲)的形式。课堂的设置是主动学习为主、被动学习为辅。
          在网课学习?#26657;?#23398;生主要通过听讲、阅读、听与看、看老师展示等的方式学习,这些都属于被动学习,只能作为辅助学习。
          三、一个是一个人的学习,一个是同伴学习模式。
          之前在海淀工作的时候,遇到一个妈妈,她是北大的老师,还是教英语的。我就问她:“您英语这么好,为什么不自己教孩子,还给孩子报班呢?”
          她说:“我希望?#19994;?#23401;子和别的孩子?#40644;?#23398;习。”
          之前我还不理解为什么,现在想想,看来那个妈妈那么说是有科学依据的。
          孩子在学习时是有很多心理活动的,他们并不是单纯地听,而是观察、模仿、比较、竞争。
          学?#23433;?#19981;是一个人的事情,课堂上很普遍的一个现象:当A对一个知识点比较困惑的时候,B为A做了一个展?#33606;?#37027;么A观察到以后,可以去模仿,其中A观察和模仿的?#26041;?#28041;及到一系?#34892;?#29702;活动,也是学习的过程。
          在瑞思学科英语课堂上,我们还有大量的分组讨论活动:两个人对话,4个人去完成一个项目或者解决一个问题,一个人在同学面前做演讲,去展示自己学到的知识。学习是需要同伴的。
          老师讲阅读?#20445;?#22312;朗读的?#26041;冢?#32769;师首先会读一遍,然后把同学分成2组,让他们通过竞争的方式去阅读,再让孩?#29992;前?#28436;不同的角色,把故事给演出来。通过这样的合作、竞争,阅读是不是更有趣有效了呢?在精读?#26041;冢?#32769;师会问很多who,what,where,when,why这样发散性思维的问题,你会发?#32622;?#20010;孩子给的答案是不一样的,16个孩子就有16种答?#31119;?#23545;一个孩子来说,他自己的答案是复习,其余15种答案都是知识的摄入,是学习。知识的来源不单单来?#23731;?#24072;一个人,还来自学习的同伴们。
          我们在给孩子听写单词?#20445;?#25105;们念一个,他们写一个,这种方式他们很反?#26657;?#21487;是如果我们换一种方式,分成两组,通过竞争得分的方式来拼单词,孩?#29992;?#21464;的很积极。良性竞争的同伴学习模式显然会更有趣有效。
          在网课?#26657;?#32769;师只关注一个孩子,这样的关注短时间内会让孩子很开?#27169;?#21487;是对长期的学习来讲,很可能会阻碍孩子的学习动机。孩子在学校为什么要好好表?#37073;?#22238;家还要好好做作业?很大一部分原因,是他想要得到老师的关注。学校不只他一个人,想要得到老师的关注就需要努力表?#37073;?#22909;好学习。而这样的良性竞争关系对孩子的学习是很有帮助的,甚至可能成为孩子的学习动机。
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          (责任编辑:demichi)

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