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        1. 幼儿英语培训

          瑞思老师们如何帮助孩子进行思维能力培养?

          来源:瑞思英语2017-11-30

          在快速发展的时代,如何?#40644;?#25945;育壁垒,如何?#19994;?#22521;养孩子思维模式的教学方法,如何将西方?#21028;?#30340;教育理念吸收并引入中国孩子的课堂等等这些关于孩子的教育问题,都是我们瑞思老师一直在努力探索的课题。
          在2017年如火如荼进行的瑞思学习季?#26657;?#25105;们专门从美国“空运”来两位资深教育专家Tom Perry和Tom Keller来到瑞思,为所有瑞思老师们传授最新的美式教学理念与方法,给老师们进行交流指导。
          在为期3天的ICP国际交流高级?#34892;?#29677;?#26657;?#20840;国近100位?#21028;?#29790;思教师来到?#26412;?#19982;两位美国教育专家进行面对面学习交流。
          为了更好的了解本次ICP培训的目的以及亮点,我们特别采访了瑞思学科英语高级学术副总裁Sally袁雪女士,并将采访内容整理出下文。
          相信通过Sally女士的发言,会让我们每个人对孩子思维培养方面有更多启发。
          壹 教育变革大环境下,我们该做些?#35009;矗?/strong>
          如今是一个知识爆炸和快速更迭的时代,比如AI智能机器人的诞生。而职业的更替也更加迅速,很可能家长们现在给孩?#24188;?#22791;的职业方向,将来都不复存在。
          所以我们更应该重新反思到底教育的核心应该是?#35009;矗?#39318;?#20154;?#32477;不再是?#30475;?#22320;记忆背?#37026;?#26377;知识。
          在今年11月,中国教育学会外语教学专业委员会年会上,国?#19994;?#25945;育动向也?#27778;?#20986;对于英语教学的改革是逐步发展的:
          90年代英语课主要以如何学习语言为目的;
          到2000年开始更侧重于使用语言进行对话式教学;
          2010年?#20004;瘢?#21017;瞄准如何在英语教学中培养孩子的创造性和批?#34892;?#24605;维,提高孩子对多元文化的理解与跨文化交流能力。
          在如今大环境下,?#30475;?#22320;知识性教学无疑会剥夺孩子的未来。
          但是我们该如何为孩?#24188;?#20934;备、如何培养孩子的思维能力,也是瑞思一直在探索的。就像我们提出“因思而变”的理念,这里的“思”包括了思维、思考、思想这些方面。
          可是,当我们提出培养孩子思维能力的同?#20445;?#19968;定有很多人会困扰,思维的培养不像孩子背了多少单词、看了多少本书那?#26149;?#34913;量,到底该如何将思维培养落地,这也是我们一直在探索的内容。
          贰 从西方?#21028;?#25945;育理念中探索,孩子思维模式培养该如何落地
          早在10年前我们就提出,瑞思的教育本?#31034;?#26159;尊重孩子。以孩子的发展作为目的,以孩?#24188;?#20026;我们教育的主体,老师的角色更多的是孩子发展的助力者和未来场景的建立者,目的是为了把知识教给孩子。
          而如何把这些理念真正落地实?#37073;?#36825;是我们国家一直在探索、瑞思也一直在探索的问题。
          而在西方教育?#26657;?#26377;很多方面是我们可以借鉴的。就像瑞思在这10年里也一直通过PBL相关课程,来培养孩子解决问题的能力,包括团?#26377;?#20316;和项目管理的能力。
          我们在课堂中也运用了例如布鲁姆的认知层次,来强调孩子不同思维水平,帮助孩子保持在“higher order”思考模式?#26657;?#22312;各个学科的教学?#26657;?#20063;一直运用思维导图,例如Venn diagram培养孩子对比思维、timeline培养?#21028;?#24605;维,也推出了培养孩子思维的工具IITT。
          从这些课堂?#23548;校?#25105;们也不难看到,瑞思在培养孩子思维能力方面一直是非常落地的。
          叁 新鲜的教学理念,帮助瑞思老师寻?#27778;?#21512;中国孩子的落地方案
          ICP培训的目的就是希望把看似抽象的孩子思维能力培养,变成老师自己的教学语言,变成学生可视化的产出,并最终?#20174;?#21040;孩子的学习成果上。
          而这次ICP我们所邀请的两位老师,均为国外教学领域中最?#21028;?#30340;培训师,而他们则代表了美国最新的、最落地的教育理念。
          两位专家为我们带来的无论是培训方法、培训课程的安排,甚至培训中的回收方式,都是非常结合我们教学实际的。
          比如,我们会让老师们运用新理念formative assessment加入正在使用的lesson plan?#26657;?#27604;如DOK不同level的问题,并分组共同准备一堂优质的课程来让两位专家进行实时点评。 
          而在这次培训中很多内容是他们来中国之前,在自己学校培训当地老师的内容。
          瑞思学科英语Professor:
          在这次ICP国际交流高级?#34892;?#29677;?#26657;?#20004;位美国教育专家不仅给我们展现了许多在美国课堂中实际应用的教学手段,?#21442;?#25105;们在瑞思课堂中到底该如何培养孩子的思维能力提供了解决方案。
          在下篇文?#36718;校琒ally女士将会告诉我们:瑞思老师到底会如何将西方?#21028;?#25945;育理念结合到课堂?#26657;?#36890;过本次学习之后,对老师们又有怎样更高的要求等,让我们?#40644;?#26399;待Sally女士下?#28142;?#30340;分享吧!
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          (责任编辑:demichi)

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