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        1. 幼儿英语培训

          2018年幼儿英语如何学

          来源:瑞思英语2018-01-23

                 浸入式环境+学科英语+未来领导力=国际化人才素养
                 浸入式
                 浸入式的起源:最早?#20174;?#21152;拿大的魁北克地区,风行?#35775;?#24050;40多年。从幼儿园一直?#20013;?#21040;高中毕业,学生坚持用母语外的第二语言学习学科知识,取得?#39034;?#20154;意料的效果。近十多年来,加拿大的这个创举已经先后被美国、澳大利亚、新加坡、荷兰等10多个国家所借鉴,并分别用法语、日语、汉语、印尼语、俄语、英语等10余个语种进行以第二语言学习各类知识的浸入式教学,取得了显著的成绩,赢得了各国的广泛认可。成为学习第二语言的最富有成效的方法。瑞思学科英语率先将浸入式英语引进中国,将这一理论与?#23548;?#30456;结合,在11年时间里,专注少儿英语培训,培养了数以万计的孩子,使他(她)们或被美国蓝带中学破格录取,或直接进入美国高校,接受美国高等教育。
           
            浸入式VS全英文
            浸入式与全英?#21335;?#27604;较,浸入式范围更在,包含全英文,而浸入式有两个核心点:
            1、语言环?#24120;?#35838;堂教学语言是英语,教师只用英语面对学生,孩子被“浸泡”在全英语环境中。进入到学校里,视线所见范围内全是英文展?#20013;?#24335;。学习、游戏、活动、展示、演讲等所有?#26041;?#37117;以英语作为唯一沟通语言。
            2、学术环?#24120;?#35838;堂教学内容是学校的正式教学科目,教师懂教学法,孩子获得用英语受教育的经历。从上课内容、讲课方式、课间活动、互动内容、课后作业以及学校环创元素等,统统都是英文形式展现。
           
            浸入式≠?#23458;?#25945;
            很多家长认为全是外国人授课,就是最好的浸入式教学环?#24120;?#36825;是一个很大的误区。外国人≠外教。同理,会说汉语和能当老师是两回事,那么会说英语和懂得教学,也是完全没有关联的?#37066;?#20107;。
              在中国,很多外教持有的证书(TESOL/TEFL),并不能证明其具有教师资格。无论?#27597;?#22269;家,取得教师行业的从业资格证都不是那么容易的事;而TESOL/TEFL证书非常容易获取:36课?#20445;?#19968;周内学完(绝大部分是在线学习),不涉及教育学、心理学、学科教学法等,只写作业不试讲,包过。
           
                  学科英语
                 什么是学科英语?
                 英语同汉语一样,是一种从生活中来,能?#30343;导试?#29992;的沟通工具,学科英语,就是用英语去学习语文、数学、科学等学科知识,把英语作为一种学习其他一切内容的工具。
                 怎么学学科英语?
                 学科英语内容非常宽?#28023;?#20855;体来说包括语文、数学、科学(自然科学和社会科学)?#21462;?br />        语文:通过学习语文课程,不仅启蒙语言,更以英语为学习工具,进而培养孩子的语言表达、语?#23731;?#35299;、英语演讲等能力。语文也承载着塑造英语思维习惯的重要作用。在阅读简单英文原版书籍。阅?#26519;?#20986;现的各种图表,其实是一?#32622;?#24335;思维模型,有助于孩子理解美国文化及表达方式,培养孩子比较、归纳、演绎等思维。
                 数学:数学最能体现和锻炼逻辑分析能力和解决实际问题的能力。美国数学课程不注重?#20848;?#30828;背数学工式的能力,而是强调联系实际生活,锻炼数量运算、统计分析和逻辑推导能力等,让孩子运用所学数学知识,与现实生活紧密联系在?#40644;穡?#36827;行积极主动的?#23548;?#27963;动,锻炼孩子运用数学解决问题的能力。
                 科学:通过自然科学和社会科学的学习,激发孩子的好奇心、创造力和探索欲,注重科学论证过程,引导孩子主动探索活动内容,进行科学论证,最终取得科学结果。如针对特定科学现象,孩子会分别设计实验步骤、准备实验材料、详细记?#38469;?#39564;数据和状态,验证自己的假设是否正确,最终得出答?#31119;?#29992;英文演讲演示。
                 未来领导力
                 项目管理能力

                 孩子一定要从小开始培养项目管理的能力,因为这是思维和能力培养与形成的基础,要由简单到复杂,以不同的内容和形式循序渐进地进行。从小培养项目管理能力,对孩?#28216;?#26469;的影响,对孩子来说,培养项目管理能力不仅是知识的学习,而是学习如何去学习的能力,积累贯穿一生的技能和生存能力。如pre-k课程阶段的孩子要学会物品归类,从小培养这一能力,能让孩子从小就能将这一能力内化成终身受益的习惯。项目管理中能够培养孩子全方面的能力,包括思考力、行动力和团队合作等方面的能力。
           
                 演讲演示能力
                 从小注重培养孩子演讲演示的能力,能增强孩子的自?#21028;模?#38203;炼孩子的思维、心态、学识与表达等多方面的能力。演讲前要做准?#31119;?#30830;定主题、分析听众,在?#30475;?#28436;讲之前,做好充足的准?#31119;?#28436;讲时要能做到清晰地表达和交流,演讲要主次分明,并且有开场白和结束语,同时用丰富多样的辅助道具配合演讲,比如PPT等多?#20013;?#24335;,让演讲更加生动形象。并与听众互动,让演讲进行得有声有色,受人?#38431;?br />   
                 团队合作能力  
                 国际大环境的需要,全球化使国际合作交往日益频繁。要?#35270;?#20840;球化的格?#37073;?#22242;队合作能力是现代的高素质人才必须具备的。同?#20445;?#22312;项目合作?#26657;?#19981;断激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自?#21028;模?#21457;展学生的管理能力和合作精神,形成一定的综合语言运用能力,解决实际问题,而其中的合作精神就是指团队合作能力。
           
                 结语:未来世界需要国际化人才来掌控,而未来领导人的培养不是一朝一夕之功,需要从小奠定基础,从小培养孩子的各项能力。在高度强调合作和竞争激?#19994;南?#20195;社会,英语已经不再是备选项,而成为行走世界的刚性需求。因此,在学习英语的最合适时机里,抓住机会,锻造这一英语应用能力,才能在孩子的学习成长过程?#26657;?#19981;断培养未来领导者所需技能和素养,从而成为世界公民。
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          (责任编辑:Cathy)

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