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          用英语改变世界,8岁瑞思学员获联合国点赞

          近日,联合国环境规划署给瑞思学科英语学员卢俊年的?#29615;?#22238;信,引发了?#25945;?#21450;家长群体关注。“您的英语水平让我印象深刻,虽然只有8岁,但您已经开始关注生态环境并付诸行动,这非常了?#40644;穡?rdquo;在给卢俊年的回信?#26657;?#32852;合国官员?#36816;?#20986;色的英文能力和社会责任?#26657;?#34920;?#38742;?#24230;赞赏。
          两个月前,8岁瑞思学员卢俊年用?#29615;?#32431;英文?#20013;?#20449;,向联合国环境规划署《国际生物多样性公约?#20998;?#34892;秘书长克莉丝汀安娜·帕斯卡·帕默(Crisiana Pasca Palmer)表达了对野生大熊猫生存环境的关心,并呼吁国际社会?#40644;?#20851;注野生动物、共创良好生态环境。收到卢俊年的信件后,联合国不仅第?#30343;?#38388;给予了回信,还送给他一套关于动物保护的书籍资料,鼓励他号召更多同学、朋友?#40644;?#20851;注野生动物、保护地球生态环境。
          卢俊年收到的回信和书籍
          前北大校长蒋?#35199;?#26366;说过,教育不只是培养兴趣,更应该能激发一个人的理想、希望和意志。这也是瑞思学科英语的“价?#24403;?#23610;”。卢俊年就读于瑞思学科英语?#26412;?#36890;州万达校区,他5岁开始在瑞思学习英语,?#20004;?#26159;第三年,已经成长为可以用英语与联合国对话的环保小达人。深耕学科英语教育11年,瑞思一直以“培养世界未来领导者”为使命。探寻瑞思孩子的成长历程,我们或许可以窥见瑞思“培养世界未来领导者”的方法和路径。
           
          责任?#20852;?#36896;:小小少年?#21335;?#22825;下
          中国有句古话?#26657;?#22825;下兴亡,匹夫有责。卢俊年用行动诠释?#33487;?#21477;话的意义。在被问到为什么想到给联合国写?#25856;保?#20182;回答:“因为?#19981;?#23567;动物,想尽自己所能帮助小动物。”
          “尽自己所能” 5个字看起来简单,却蕴含着巨大的能量,而这能量的源泉正是瑞思一直?#23731;?#24378;调的“责任感教育”。在瑞思的教学体系?#26657;?#23545;孩子的培养不仅仅是知识层面,更注重为孩子树立独立人格,帮助孩子成长为具备国际竞争力、具有社会责任感的世界公民。
          除了日常教学,每年的瑞思杯、瑞思小达?#35828;?#33521;语?#23548;?#27963;动都在引导孩子关注国际问题、培养他们的社会责任感。卢俊年正是在2018瑞思英语小达人活动?#26657;?#20102;解到野生动物的生存境况,他不仅提出了自己的方?#31119;?#20063;萌生了给联合国写信的想法。
          在给联合国的信件?#26657;?#21346;俊年写到:“The number of panda is decreasing sharply. It is not only because of the damage to the environment, but also the weakness of the panda……熊猫的数量正在?#26412;?#19979;降。这不仅是因为对环境的破坏,也因为熊猫的弱点……”从信中不止能看出他流畅的英文和思?#22025;?#39064;的深度,更能感受到?#29615;?#30452;面权威、?#21335;?#22825;下的责任与担当。
          据了解,就在今年六一儿童节,卢俊年和近400名优秀瑞思英语小达人?#40644;?#30331;上了纽约纳斯达克大屏,向全球爱?#23068;?#22763;呼吁关注野生动物保护。
           
           
          瑞思小达人通过纳斯达克大屏向世界呼吁环境保护
           
          思维提升:英语也可以改变世界
          时代日新月异,我们每天都在焦虑中匆忙前?#26657;?#24635;怕一不留神就落下脚步。可这些瑞思孩子,不仅自信有担?#20445;?#32780;?#24050;?#30028;格局深远,在完成学业的同时还能关注世界问题,并身体力行付诸行动。他们的卓越成长,也得益于瑞思与众不同的教育理念:“不只教孩子学英语,更教孩子用英语解决问题、改变世界!”
          正如瑞思学科英语CEO孙一丁所说:“英语不仅仅是一门语言,它背后的知识、文化、思维、能力,是国际化人才必备的核心素养,也是引领时代发展的重要力?#20426;?rdquo;在瑞思,英语已经?#40644;?#20102;它的语言属性,它不是一门课程,而是一?#27490;?#20855;,一种学习学习知识、锻炼学科思维、培养未来领导力的工具。
          “当初也是看重瑞思的教育理念,才送孩子来学习的。”卢俊年的妈妈赵女?#20811;担?ldquo;国际化竞争越来?#37066;?#28872;,仅仅英语说得好、能交流是不够的,还要养成英语思维,更要能用英语解决现实问题。”
          据了解,瑞思对孩子思维的培养,具体分三个层面:逻辑思维、批?#34892;?#24605;维、创造性思维。一旦养成?#33487;?种思维,就意味着孩?#29992;?#23545;复杂的问题,能一眼洞悉真相,很快?#19994;?#35299;决方?#31119;?#32780;且不会?#24515;?#20110;现实、敢于挑战权威、改变现状。思维的养成,就像武侠小说中打通了任督二脉,可以赋予孩子巨大的能?#20426;?#19981;管是在学习、生活、还是未来的工作?#26657;?#20182;们会比别?#33487;?#24471;更高、看得更远、用更少的时间做出更大的成就,也更有可能在世界舞台上成为未来领导者。
           
          能力养成:做世界未来领导者
          提起“世界领导者”,很多人都会想到习大大、特朗普、比尔盖茨这样的世界级风云人物,但在瑞思看来,领导者不是一个人,而是一群人,是那些走在时代前?#23567;?#26377;能力也有信心把这个世界变得更美好的人。
          瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪说:“培养世界未来领导者,并不是一定要把孩子培养成总统或CEO,而是帮助孩子成为一个有开拓视野、有社会责任感、有未来领导力的国际化人才。”
          未来领导力是瑞思教育目标金字塔中最高阶的部分,它包括项目管理、团队合作、演讲演示等能力。这也是每一位来瑞思学习的孩子?#25112;?#20859;成的能力。就像卢俊年,虽然只有8岁,但在这次跟联合国沟通?#26657;?#20174;有初步的想法,到查资料、撰写、修改信件,再到发出信件,他懂得协调家长、老师、同学各方的力量,协助自?#21644;?#25104;计划。这就是领导力的一种体现。
          在瑞思,像卢俊年这样的孩子很多,他们不仅会英语、更会用英语解决问题;他们不仅有责任?#26657;?#26356;能激发大?#19994;?#36131;任?#26657;?#20182;们善于表达自己、也擅长激励别人。他们就像日本企业?#19994;?#30427;和夫说的那种“自燃型的人,不用借助外力、自动自发的人。”可以预见,在不远的未来,他们一定能成为世界舞台上的领导者,在各自领域发挥标杆作用。
          ?#26376;?#20426;年及瑞思学员来说,这次和联合国对话,只是他们成长路上的一个里程碑,但相信对更多的孩子和家长,这会是一个启示——想要登上国际舞台,除了具备优秀的英语应用能力,责任感、多元思维、未来领导力的培养,同样不可或缺。
           
           
           
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